Desde el año 2009, en el marco de
las comisiones que co-coordino en la asignatura Taller de Expresión 1 —un
taller de escritura de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA—, implementamos
una experiencia pedagógica que combina el trabajo presencial con el virtual, a
través de blogs que cada estudiante crea especialmente.
Entendemos a la escritura como un
proceso recursivo, en el que se hace necesario planificar, escribir, revisar,
reescribir, volver sobre la planificación. Y, puesto que trabajamos en una
modalidad de taller, nos interesa especialmente alentar el trabajo en co-elaboración y propiciar la edición cooperativa entre
pares, proponiendo que los estudiantes compartan sus producciones escritas, se lean
entre sí y participen críticamente en el proceso creativo de los demás. A
través de los blogs, los participantes del taller pueden acceder a la escritura
de los demás y realizar comentarios, destacando fortalezas y aspectos a
revisar. Las coordinadoras del taller acompañamos estos procesos, orientando,
motivando y tejiendo redes de lecturas.
Reflexionando a partir de nuestras experiencias, notamos una dificultad que surgía en relación a esta tecnología. La modalidad con que funcionan los comentarios en Blogger no nos permitía trabajar en la revisión de la superficie textual (por ejemplo, resaltando oraciones o párrafos en los que debiera revisarse la ortografía o la puntuación). Por este motivo, este año optamos por utilizar GoogleDocs como herramienta cotidiana de trabajo, ya que nos permite realizar señalamientos en el cuerpo del texto, y dejamos a los blogs como un espacio en el que exhibir los trabajos terminados al final del taller.
En este curso he descubierto
nuevos recursos que, articulados con los blogs, nos permitirían enriquecer
nuestro trabajo y subsanar la dificultad que mencionaba.
En primer lugar, la herramienta
de marcación social Diggo, que permite realizar subrayados y agregar comentarios
flotantes, nos ayudaría a trabajar con detenimiento en la superficie los textos
en los blogs. El hecho de que haya que acceder con el usuario de Diggo para ver
estos comentarios es también positivo, porque brinda privacidad a los
estudiantes. No todo el que entre en sus blogs va a ver estas notas, sólo sus
compañeros, los coordinadores y ellos mismos.
Y, en segundo lugar, Netvibes, como espacio de organización,
para facilitar el seguimiento diario de los blogs. Habitualmente, cada semana
teníamos que recorrerlos uno a uno, si queríamos enterarnos de las novedades.
Además de ser poco práctico, las actividades de todos los estudiantes se
presentaban como dispersas y fragmentadas, más allá de los nexos que pudiéramos
construir a través de comentarios o links. Vía RSS, Netvibes integra las
actividades de todos los integrantes de la comisión, recomponiendo el espacio
del taller en una sola pantalla.
Diggo y Netvibes nos ayudarán así
a seguir tejiendo nuestra red de aprendizaje y diálogo, a tender nuevos puentes
para el intercambio. Y es que lo principal en el taller, en definitiva, no son
los dispositivos tecnológicos (la escritura lo es, al igual que las TIC), sino la conciencia de que aprendemos en la
grupalidad, en conjunto.
