¿De la Web 1.0 a la 2.0, de la adquisición a la participación?

Si bien abundan las propuestas educativas que buscan incorporar las teccnologías de la información y la comunicación (TIC), muchas veces éstas no hacen más que usar los dispositivos tecnológicos para difundir (reproducir) los contenidos del curso por nuevos medios. Pero no son demasiadas las que buscan estimular a los estudiantes a generar contenido significativo en el marco de sus experiencias de aprendizaje.

No puedo evitar asociar este primer modelo de difusión de contenido a través de las TIC  con el modelo de la Web 1.0, basado en el  acceso a una gran cantidad de información, pero en el que la lógica de producción de conocimiento seguía un modelo jerárquico, controlado por expertos y académicos. Si las herramientas de la Web 2.0 facilitan la colaboración y la participación y, sobre todo, el pasaje de los sujetos de consumidores a creadores, entonces tenemos los medios para empezar a generar otra clase de propuestas pedagógicas a partir de las TIC.

Pero no basta con tener las herramientas. Lo que está en discusión es, en el fondo, es el modelo educativo (porque las TIC se insertan en propuestas educativa que las preexisten). Quizás sea hora de que intentemos pasar de una educación basada en la metáfora de la adquisición (de conocimiento) a la de participación (en la construcción de conocimiento, junto con otros).